Không thể quy chụp để bôi nhọ lịch sử Việt Nam

(Tindautruongdanchu) - Ngày 04/12/2021 trang facebook của đài Châu Á tự do (RFA) có đăng bài viết “Càng biết nhiều, học trò càng chán môn lịch sử’’ và có nhiều bình luận của các phần tử phản động cho rằng học sinh không muốn học lịch sử bởi vì lịch sử Việt Nam không đúng với những gì trong sách giáo khoa. Câu hỏi đặt ra: Liệu đây có phải là sự thật? hoặc đó là những quan điểm, luận điệu sai lầm, xuyên tạc, bôi nhọ lịch sử Việt Nam của các thế lực phản động?

Lịch sử hào hùng của dân tộc Việt Nam được khẳng địch bằng những chiến công oanh liệt trong công cuộc dựng nước và giữ nước. Cách mạng Tháng Tám năm 1945 thành công là thắng lợi vĩ đại đầu tiên từ khi có Đảng lãnh đạo. Thắng lợi của hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ là những mốc son chói lọi nhất trong lịch sử dân tộc việt Nam. Những thắng lợi đó và thành tựu to lớn trong công cuộc xây dựng đất nước đã chứng minh con đường mà Đảng, Bác Hồ đã lựa chọn là hoàn toàn đúng đắn.

Những chiến công hiển hách đó được lịch sử và thế giới ghi nhận. Nhưng đối với các thế lực thù địch, cơ hội chính trị, thành phần xét lại đã tìm mọi thủ đoạn để phủ nhận lịch sử, bôi đen, xuyên tạc, xét lại. Với lòng hận thù, âm mưu chống phá, vì lợi ích cá nhân, chúng đã cố tình khoét sâu sai lầm, khuyết điểm làm cho một bộ phận thiếu hiểu biết về lịch sử hoài nghi, giảm niềm tin đối với Đảng và Nhà nước ta, với âm mưu lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta. Những ngày gần đây trên một số trang mạng xã hội phản động xuất hiện những bài viết xuyên tạc, đánh tráo khái niệm, tìm mọi cách để xuyên tạc, bôi nhọ lịch sử Việt Nam. Xin thưa rằng: Lịch sử là khách quan, là luôn đúng, là khoa học. C.Mác đã từng nói: “chỉ có một khoa học chân chính nhất là khoa học lịch sử ” . Lịch sử là sự trung thực của những sự thật khách quan và không ai có thể thay đổi lịch sử, nhờ lịch sử mà con người biết được mình ở đâu trong xã hội. Nếu không có lịch sử thì không thể hiểu được vị trí của hiện tại.

Đúng là thực trạng dạy và học lịch sử hiện nay ở các trường học có nhiều vấn đề còn hạn chế, sa sút nhiều, gây nỗi âu lo trong xã hội. Học sinh không hứng thú, không thích học, thậm chí còn sợ môn lịch sử. Biểu hiện cụ thể là điểm trung bình môn lịch sử thấp nhất trong 9 môn học, nhiều học sinh bị điểm liệt, có hội đồng coi thi tôt nghiệp THPT chỉ có một học sinh dự thi môn này... Đó là những biểu hiện học sinh quay lưng lại với cách dạy, cách học môn lịch sử chứ không phải quay lưng lại với lịch sử.

Bạn Minh Anh - đội tuyển Yên Bái có những lời tranh biện vô cùng thuyết phục về môn học Lịch sử ở cuộc thi “ Trường Teen ” do VTV tổ chức.

Một bình luận của độc giả có tên Chán Học Sử có bình luận về bài viết “Sử không còn, Tổ quốc có còn không?” của tác giả Hồng Lam ngày 14/10/2015 trên Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam như sau:

“... Lịch sử không bao giờ biến mất, Tổ quốc không bao giờ biến mất. Không thể đánh đồng môn Lịch sử trong nhà trường với Lịch sử dân tộc.

Học sinh chán học môn Lịch sử, chứ không có học sinh nào chán Lịch sử dân tộc. Vậy những người làm Sử, dạy Sử phải có trách nhiệm sao cho môn Lịch sử theo kịp với Lịch sử dân tộc, để cho học sinh say mê, lựa chọn.

Xin nhắc lại, không có học sinh Việt Nam nào chán Lịch sử dân tộc, chỉ có rất nhiều học sinh Việt Nam đang chán môn Lịch sử trong nhà trường.

Đó là trách nhiệm của người thầy, không phải của người trò, và lại càng không phải là trách nhiệm của Lịch sử Việt Nam”.

Lời bình luận rất cụ thể này đã phần nào phản ánh được suy nghĩ, cách nhìn nhận của học sinh trước thực trạng dạy, học môn lịch sử hiện nay. Tình trạng xuống cấp môn lịch sử ở các nhà trường xuất phát từ một số nguyên nhân sau đây: Do sách giáo khoa quá nặng nề, lối học và thi chủ yếu thiên về hướng truyền thụ; do tính thực dụng của học sinh; và cũng xuất phát từ môn học, lịch sử là một môn học khó và yêu cầu cao về kiến thức, là môn tích hợp rộng bao gồm cả khảo cổ học, dân tộc học, lịch sử chính trị, quân sự, kinh tế, văn hóa, tư tưởng, tôn giáo... Bên cạnh đó một số giáo viên chưa có phương pháp dạy học phù hợp, thiếu nhiệt tình, không truyền được niềm đam mê, sự hứng thú cho người học...

Lịch sử có vị trí vai trò hết sức quan trọng, góp phần giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc, khẳng định bản sắc văn hóa. Nếu lịch sử còn thì văn hóa còn, và văn hóa còn thì dân tộc con. Lịch sử là sự phát triển biện chứng, là sự kế thừa và phát triển, có lịch sử mới có tương lai. Từ vị trí, vai trò quan trọng của lịch sử đòi hỏi chúng ta phải có những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử. Trước hết phải đổi mới cả hệ thống giáo dục môn lịch sử, kết cấu lại nội dung chương trình môn học. Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên, đổi mới về cách dạy, cách học, cách thi. Làm cho học sinh hứng thú với việc học lịch sử, từ đó nhận thức đúng về cội nguồn dân tộc. Có những định hướng rõ ràng trong tương lai nhằm phát huy, tô thắm thêm truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam anh hùng.

Với mưu đồ là chống phá Đảng, Nhà nước ta bằng những luận điệu xuyên tạc, bôi đen lịch sử, phủ nhận lịch sử oai hùng của dân tộc Việt Nam, chúng là những phần tử phản động. Chúng cố tình đánh tráo sự thật, phủ nhận lịch sử Việt Nam để che lấp, xóa nhòa tội ác mà các thế lực thù địch đã gây ra với Việt Nam. Chỉ có những kẻ vô trách nhiệm với Tổ quốc, với quê hương, những người vì lợi ích cá nhân, suy nghĩ nông cạn, hẹp hòi mới cố tình có những luận điệu xuyên tạc, phủ nhận lịch sử, truyền thống tốt đẹp, hào hùng của dân tộc ta

Lịch sử vẻ vang, hào hùng là niềm vinh dự, tự hào của mỗi người dân Việt Nam. Giữ gìn, phát huy truyền thống đó là trách nhiệm của toàn dân và thực hiện như lời Bác Hồ đã dạy “Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. Với lịch sử vẻ vang hào hùng đó được cha ông ta tô thắm trong mấy nghìn năm qua và những thành tựu to lớn của Việt Nam đã đạt được dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, cùng sự đoàn kết của toàn dân tộc, chúng ta có quyền tin tưởng rằng cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa ở nước ta nhất định sẽ thắng lợi./.

Huy Phương – Tam Thịnh